Státní maturity nejsou špatný nápad
- Vložil Trupík 5/8/2007 8:46:21 AM
-
Článků brojících proti státním maturitám jsem četl už několik,
nemalou část z nich píší studenti středních škol, kterých se toto
téma úzce týká. Já jsem maturoval v roce 2004, jsem tedy už pár let ze
školy a můj názor názor za tu dobu vykrystalizoval. Myslím, že je čas, aby
taky někdo napsal článek, který se jich bude zastávat - státní maturity mají
podle mne víc kladů než záporů.
Studenti
vyráží demonstrovat proti maturitám, internetovou petici proti státním maturitám
podepsalo několik desítek tisíc studentů (11 studentů z mé bývalé
školy).
Začnu onou peticí. Začíná výkřikem „Státní maturity NE“ a jako
jedinný argument uvádí „Proč by za nás měli rozhodovat jiní, kteří
dávno svoji maturitu mají v kapse?“. Toto je argument naprosto směšný.
Kdo by teda měl rozhodovat? Lidé, kteří mají ukončené
maximálně základní vzdělání? Pevně ale věřím, že studenti
petici nepodepsali proto, že nechtějí, aby za ně rozhodovali jiní, ale
proto, že nesouhlasí se státní maturitou z jiných důvodů.
Argumenty proti, na které jsem narazil a vzpomínám si na ně:
- státní maturity jsou drahé
- jsou špatně připravené, zaváděné ve spěchu
- studenti, kteří by je měli skládat, na ně nebyli včas připraveni
- zvýhodňují studenty gymnázií
- znevýhodňují studenty učilišť s maturitou
Uznávám, že kolem státních maturit bylo mnoho zmatků a změn a tak jsou
druhý a třetí bod nejspíš oprávněné. Souhlasím s tím, že po
zavedení státních maturit by to měli být prváci, kteří je budou
skládat jako první. Toto ale nejsou principielní otázky, ale spíš detaily
implementace, proto se spíš zajímám o ty ostatní výtky. (Navíc
současná podoba státních maturit byla vládou odložena – a bylo o tom
prakticky rozhodnuto ještě dříve, než za to museli jít středoškoláci
demonstrovat, ale ti si chtěli nejspíš užít demokracie a hodit pár
vajíček po ministryni, která se jich zastala, no budiž jim to přáno).
Proč se mně osobně líbí myšlenka státních maturit:
Elementární spravedlnost
Maturita je zkouška, která by měla do nějaké míry být celospolečensky
uznávána. To, že maturita vypadá na každé škole jinak, význam této
zkoušky devalvuje. Co si budeme nalhávat, když už jednou má člověk
maturitu v kapse, málo záleží na tom, jaké měl vlastně známky a na
jaké škole jí skládal.
Dokud nebude jasně řečeno, co maturita znamená, nebude znamenat nic.
Nechci už dál poslouchat „jó maturita, sousedovic Venouš studuje
dálkově na cukráře a bude to mít taky s maturitou, a do školy chodí jen
na dva dny jednou za dva týdny.“
Maturita není pro každého
Institucí kde se dá skládat maturita je dle mého názoru až příliš
mnoho – kromě státních středních škol jsou tu také různé soukromé
školy a učiliště s maturitou nebo různé nástavby. Na spoustě z nich
se maturity dělají jen proto, aby se dělaly, aby se jejich absolventi mohli
taky vytasit papírem a říct „já to mám taky“.
Soukromá škola (teď nemyslím ta prestižní soukromá gymnázia)
potřebuje svoje studenty. Na rozdíl od státní školy (která si může
vybírat) musí brát to, co přijde, jejím cílem primárně není produkovat
kvalitní absolventy, ale vydělávat peníze, a tak učitelé raději (na
příkaz shora) přimhouří oko ( nebo dvě), než aby vyhodili studenta a
připravili se o zdroj příjmů. Proto je potřeba zavést jednotná
pravidla.
Co se týče učilišť, naprosto mi uniká důvod, proč by měli produkovat
maturanty. Z učiliště by podle mne měli vycházet hlavně učni
s výučním listem. Až si zajdu do hospody na oběd, zajímá mě
především to, jestli mi kuchař uvaří jídlo, které mi bude chutnat,
nebudu se s ním pouštět do diskuze o cestě evropské politiky k druhé
světové válce; když se dobře najím, odpustím mu i neznalost integrace
per partes.
Pokud si bude třeba učeň chtít zvýšit svoje vzdělání a složit
maturitu, prosím, ale ať skládá opravdovou maturitu, ne žádnou
náhražku, která je neporovnatelná s tím, co musí složit třeba
gymnazista, ale ve výsledku je nakonec rovnocenná.
Ale zase ne jeden druh testů pro všechny
Chápu, že školy mají rozdíly v osnovách, něco jiného je gymnázium a
něco jiného technická škola. A na průmyslovce není nutné dopodrobna
vykládat, čím se vyznačoval který básnický směr 19. století (teda
podle mne to není nutné vykládat ani na gymplu, ale nakonec, taky jsem to
přežil). Mě osobně by se třeba líbil model podobný tomu britskému
– mít dva stupně zkoušek – základní a pokročilý
– v jednotlivých oborech.
Studenti by museli složit základní zkoušku z českého a cizího jazyka
a matematiky. Na gymnáziu by třeba skládali pokročilou zkoušku z jazyků
+ z něčeho dalšího, na technických školách z matematiky + dalších
předmětů + praktickou zkoušku (ale zase podle jasných pravidel!).
A rozhodně skoncovat s maturitami za hubičku.
Určitě by bylo potřeba systém nějakou dobu ladit, ale zdá se mi to
docela spravedlivé.
Odlišný přístup ke studiu
Se zavedením pevně dané zkoušky by se mohl částečně změnit přístup
studentů ke studiu (ale možná, že jsem idealista) – od pasivního
přijímání těch informací, které po mne bude učitel vyžadovat
u maturity (a když ho teď naštvu, tak mě u matury potopí) k nějaké
lepší spolupráci – student ví, že ho čeká nějaká zkouška, a
učitel mu pomáhá se na ni připravit.
A navíc je to standard
Všude na světě to funguje, jen u nás je to neproveditelné,
nespravedlivé a nemožné. Nesmysl
Jaký je váš názor na státní maturity